15 октября в Екатеринбурге в рамках форума «Педагоги России» Общественная палата Свердловской области провела круглый стол «Синергия образования и промышленности как залог успеха кадровой политики региона». Мероприятие объединило представителей образовательных организаций, промышленных предприятий и родительского сообщества для поиска практических решений по формированию непрерывной системы подготовки кадров – от профориентации в школе до трудоустройства выпускников.Ключевым акцентом дискуссии стала необходимость раннего формирования у школьников компетенций, востребованных в современной экономике. Директор форума «Педагоги России», председатель рабочей группы по поддержке семьи и детства Общественной палаты Свердловской области Вероника Носова представила доклад «Ваш инженер 2035 года сейчас в пятом классе». В нём она подчеркнула, что технологические изменения требуют уже сегодня готовить детей к профессиям будущего. Центральным тезисом выступления стала формула: «Рабочая профессия будущего – это руки плюс цифры». Особое внимание было уделено развитию у детей технических и цифровых навыков, критического мышления, способности экспериментировать и быстро осваивать новые знания.
«Сегодня недостаточно просто рассказать школьнику о профессиях – нужно уже в средней школе давать ему инструменты для осознанного выбора. Формула „руки плюс цифры“ отражает суть: будущему специалисту нужны и практические навыки, и цифровая грамотность. Наша задача – выстроить такую систему профориентации, где школа, предприятие и семья работают как единая команда. Именно к этому мы и стремимся в рамках совместных пилотных проектов со школами и промышленными партнёрами», – подчеркнула Вероника Валерьевна.
Позиция о важности ранней профориентации находит поддержку у руководства Общественной палаты Свердловской области. Председатель Общественной палаты Александр Левин ранее отмечал: «Вот сегодняшний пятиклассник или девятиклассник – он уже через 5–7 лет закончит школу. Куда ему пойти дальше?» Он также подчёркивал роль общественности как связующего звена между промышленностью, наукой и образовательными организациями – этот подход стал смысловой основой прошедшего круглого стола.
В ходе встречи участники рассмотрели ключевые инструменты выстраивания партнёрства: развитие школьных инженерных лабораторий, внедрение технического наставничества, промышленный туризм, а также механизмы согласования интересов школ, родителей и работодателей. Среди участников дискуссии – представители Белоярской АЭС, предприятий «Росатома», ВСМПО‑АВИСМА, «Ростеха», а также образовательных учреждений и муниципальных управлений образования.
Основной вопрос, над которым работали участники, – как перейти от разрозненных профориентационных мероприятий к системной модели сотрудничества. Такая модель должна помочь школьникам осознанно выбирать профессию, а предприятиям региона – планировать подготовку востребованных специалистов и закрывать кадровые потребности в долгосрочной перспективе.
По итогам круглого стола намечены направления для дальнейшей проработки: создание пилотных площадок «школа – предприятие», разработка методических рекомендаций по профориентации с участием работодателей, а также формирование площадки регулярного диалога между всеми заинтересованными сторонами.
